Главный секрет самодельной мультипликации

Главный секрет самодельной мультипликации

Спросите у детей — вам нравятся мультфильмы? Хором закричат — да! Спросите у них — а вы представляете, что можно в школе на уроках делать мультфильмы самим и это будут такие же упражнения, как и решения задачек, письменные по русскому и ответы по другим предметам? Скорее всего сильно удивятся, но идея придётся по-душе. Так что же мы, взрослые? Почему не превращаем обучение в праздник? Если есть убеждение, что мультипликация и учебный процесс несовместимы, мультики — развлекалово, а «тут в школе у нас всё серьёзно», то сейчас я попробую вас переубедить. По взрослому, по научному!

       Явление включения принципов мультипликации в образовательный процесс — это явление обретения нового инструмента для моделирования движения и трансформации ученической мысли.  Построение и использование моделей является существенным компонентом мыслительной деятельности человека, важнейшей составной частью процесса решения задач разного рода. Самостоятельное создание мультипликационных моделей тех понятий, той информации, которую предлагается осознать и освоить школьнику, сравнимо по значимости с экспериментальным арсеналом естественных наук.

        К. Прибрам (“Языки мозга”): “…мозг организует перцептивные, моторные и мнестические процессы путем многократного перекодирования получаемой информации и многократной перестройки своей собственной активности”. Мультипликация “обладает свойством концентрировать мысль в образе и подавать мысленные образы визуально, тем самым уплотняя количество информации” (Ф. Хитрук). Действуя по кратчайшему пути, мультфильм воплощает мысль не только в зримом, но и подвижном, динамичном образе.

             На наш взгляд, главное значение самодельной мультипликации для обучения и воспитания заключается в самом процессе создания мультфильма учеником, в интерактивном характере этого процесса. Мы вооружаем школьника новым инструментом получения знаний, который, тем не менее, является для него совершенно естественным. Имеется в виду моделирование как процедура мыслительной деятельности. Мультфильм — модель изучаемого материала, взгляд на него глазами ученика.

             Таким образом, мы получаем замечательную возможность развивать учащегося как субъекта деятельности. Это соответствует педагогическим концепциям личностно-ориентированного обучения и реализует индивидуально-деятельностный подход.

 

 

0

4 причины увлечься самодельной мультипликацией

1. Это интересно! Столько всего надо успеть чтобы получился мультфильм: и мысль выразить, и порисовать, и музыку подобрать/записать, и гаджет настроить. Даже потанцевать (предвкушая победу) и проявить характер, дабы довести начатое до финала.

2. Это полезно! Выражать свои мысли полезно в любом случае. А в случае с мультфильмом, мысли у детей всегда добрые. Именно так, создаётся мир в котором кроме «серых» новостей из телевизора и «приукрашенных» из лент друзей в соц.сетях есть место настоящему, личному и осознанному пониманию происходящего. Ребëнок обустраивает это место сам!

3. Это важно! На длинном пути из «ничего не было» до «нечто получилось», кадр за кадром создаëтся ценность затрачиваемых усилий. Со временем ребëнок преодолеет непонимание собственных желаний и стремлений; отсутствие (пока ещë отсутствие) важных навыков, в художественном изображении, в общении со сверстниками и взрослыми. А начало этого пути его фамилия в титрах и восторг родителя («- А мой-то… Вот… САМ! Молодец!» или «- А моя-то… Вот… САМА! Умница и красавица!»)

4. Это проявление свободы! В современном мире ничего не принуждает к творчеству и сверхусилиям по созданию чего-то нового. Уже все есть и даже в избытке! А рутину за нас сделают роботы)) И один из способов делать что-то другое — спонтанное, но всë-таки последовательное увлечение самодельной мультипликацией. Которое выводит нас на новый горизонт, к космосу который у нас внутри и предчувствию будущего. А наше будущее это вряд ли движение паровоза, с документальной точностью зафиксированный братьями Люмьер. Скорее это новые формы жизни с которыми можно соприкоснуться говоря на языке аниматографа.

0